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REVUE DES QUESTIONS SCIENTIFIQUES. 
IV 
Traité de Perspective linéaire, par O. Lambot. professeur à 
l’Athénée royal d’Arlon. U 11 vol. in-8° de vi-132 pages, et un atlas 
in-8° de 31 pl. (142 tig.). — Bruxelles. A. Castaigne, 1904. 
Il semble que les professeurs de dessin, sur le point d’ensei- 
gner la perspective linéaire, n’aient le choix qu’entre deux 
méthodes d’enseignement : la méthode purement empirique, qui 
se réduit à inculquer aux élèves les règles des constructions 
graphiques, règles à suivre machinalement et de confiance, et la 
méthode rigoureusement scientifique, qui appuie les principes et 
les lois de la perspective sur leurs hases propres, c’est-à-dire sur 
la théorie des projections centrales ou polaires et sur la géo- 
métrie projective. Or, une mauvaise pédagogie peut seule se con- 
tenter d’un enseignement exclusivement empirique et où l’on ne 
dit rien à l’esprit de l’élève. D'autre part, on ne peut dans l’en- 
seignement moyen aborder la théorie des projections et la géo- 
métrie projective, réservées à juste titre aux programmes 
universitaires. Entre ces deux voies, l’une toute empirique, l'autre 
trop scientifique, il y a place pour une méthode intuitive, basée 
sur l’observation directe et où l’on soit également soucieux de 
faire l’éducation de l’œil et de la main de l’élève et de s’adresser 
à son intelligence. Telle est la méthode suivie par M. Lambot. 
Dans le présent traité de perspective, visiblement écrit par 
un professionnel de l’enseignement moyen, on retrouvera toutes 
les diverses qualités du Cours de Dessin technique, déjà loué ici- 
même l’an dernier (Revue des Quest. scientif., t. LUI. pp. 281- 
285) : sûreté de doctrine, sobriété dans les théories, texte habi- 
tuellement concis et souvent suggestif et intéressant. 
L’auteur a voulu faire de la perspective une branche de 
dessin bien indépendante. Il y arrive par l’emploi du tableau 
transparent, c’est-à-dire de la vitre rectangulaire dressée sur le 
plan géométral : grâce à cet humble outil d’enseignement et de 
travail, on établit directement les principes de la perspective; on 
déduit ensuite de ces principes, par des raisonnements géomé- 
triques fort simples, les règles pratiques de la mise en perspec- 
tive des figures de l’espace sans le tracé graphique préalable 
des projections. 
Où l’auteur se montre davantage encore personnel, c’est 
dans les nombreux exemples et les problèmes généraux de son 
