14(3 
REVUE DES QUESTIONS SCIENTIEIQUES 
rensenihle du l»ajs. (d’est sur la carte du monde qu’il 
promène les plus grands en leur montrant la vie du 
globe dans toutes ses manifestations. 
Tour à tour, il s’adresse à la vue, à l’imagination, 
à la mémoire, au déjà vu jiour s’élever par échelons, 
\)'àY f/ rassissement, à l’intuition de l’inconnu, a}>prendre 
aux enfants à en lire la figuration sur la carte et à la 
re])roduire eux-mêmes en des exercices graphiques. 
Rien n’est négligé dans la facture matérielle des 
Manuels, la disposition des Atlas, la construction des 
t'artes murales dont tous les recoins sont utilisés : la 
variété des caractères tvt>ograj)hiques, le nomlire con- 
sidérable de vignettes, de diagrammes, de jiaysages 
tj}>es, de cartes locales à échelle am])lifiée, de monu- 
ments, de dessins topograjihiques, de spécimens dé- 
coiqtés des cartes des Etats-Majors des divers jiays 
soutiennent l’attention, familiarisent les élèves avec 
les grands plans topographi({ues, instruisent ]tar les 
yeux et font aimer les leçons où l’on api»rend tant de 
choses intéressantes. « Nous ne connaissons rien de 
plus méthodique, de plus jiropre à favoriser l’accès et 
l’entente de la géogra})hie aux jeunes intelligences, 
que les livres et les cartes du F. Alexis », écrivait, ici 
même, le géologue de la à allée Poussin ; et le savant 
professeur de Louvain ajoutait : « ses ouvragi's d’ail- 
leurs sont des leuvres essentiellement pédagogiques. 
L’est dans le monde scolaire qu’ils doivent acquérir 
toute leur valeur, et l’instituteur ou le maître qui sait 
les mettre à jirofit, soit dans l’enseignement jtrimaire, 
soit dans renseignement secondaire, doit jiroduire im- 
man{[ual)lement l)eaucoup de fruits. » Il en est bien 
ainsi. 
Nous ne jirétendons ]>as que l’œuvre jiédagogique 
du F. Alexis ait atteint d’eml)lée et n’ait cessé de réa- 
liser la perfection : aucune œuvre humaine ne peut y 
jirétendre. Nous ne songeons pas à nier qu’il s’y ren- 
