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REVUE DES QUESTIONS SCIENTIFIQUES 
La Société stimule leur amliition, élargit leur champ 
d’études. 
Evidemment, c'est h l'hôpital que l’élève doit appren- 
dre à voir les faits cliniques, à les analyser, à les relater 
convenal)leinent. C’est là qu’il j)rend des observations 
complètes, qu'il cherche toutes les données du jirohlème 
qu’il faut résoudre. Mais, })Our la présentation à la 
Société, l’élève devra })rendre le fait et en extraire tout 
ce qui ])eut intéresser le j)i-aticien et le savant. Après 
l’histoire clinique, il étudiera les organismes patho- 
gènes en cause : 11 colorera, préparera, verra, non }>as 
« le Bacille tuberculeux », mais les bacilles du patient 
étudié. Si c’est en chirurgie, ce n’est pas « une coupe 
de canc^'r du sein » qui lui sera ])résentée, mais il devra 
étudier de près et décrire, api'ès l’examen clinique et 
le pi-océdé opératoire employé, la ])ièce macroscopique 
enlevée, ])uis indiquer comment les coujies ont été 
obtenues, enfin les décrire et quelquefois les dessiner. 
à'oilà véritablement un travail personnel, intéres- 
sant parce ([u’il sort du vague et de l’indéfini pour 
s’adresser à un fait précis et patent. Et il est certain 
que les recherches nécessitées ])ar leurs travaux ont 
dévelo})pé chez lieaucouj) l’amour du microscope, le 
goût des recherches anatomo-pathologiques et bacté- 
riologiques. 
Mais ce n’est }>as tout. L'élève n’a pas seulement à 
se foi-mer : il doit aussi })asser des examens. L’extrême 
diversité des matières de ces examens, et la précision, 
j’allais dire la spécialisation des questions qui y sont 
posées, ont rendu populaire l’instruction parles manuels, 
par les jn-écis. Et nous connaissons }>as mal d’étudiants 
dont la bibliothèque est exclusivement composée d’ou- 
vrages de ce genre. D'autre }>art, quelques-uns, pressés 
d’en finir, sont tentés de rester fixés dans l’étroite limite 
du terrain des examens. 
(Lest liien dommage pour la formation médicale des 
