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REVUE DES QUESTIONS SCIENTIFIQUES. 
Vous 11e pousserons pas plus loin ces appréciations. Loin de 
nous, assurément, la pensée de contester la valeur que peut avoir 
la méthode préconisée par M Stanislas Meunier et celle de ses 
expérimentations. Il nous paraît seulement qu’il en tire des con- 
séquences trop systématiques et trop absolues. Actualiste à 
outrance, il est amené, par l’intransigeance même de son sys- 
tème, à méconnaître jusqu’à la possibilité d'une variation d’inten- 
sité, à des époques différentes, dans les phénomènes que nous 
voyons se produire durant la période si courte de notre appari- 
tion sur la sphère terrestre. 
C. de Kirwan. 
VI 
Notions sommaires de Paléontologie répondant aux pro • 
grammes des classes de philosophie et de première (sciences), 
par le I) r PauI Maisonneuve, Docteur ès sciences naturelles, 
Professeur à la Faculté catholique des sciences d’Angers. 
(Alliance des maisons d’éducation chrétienne). Un vol. gr. 
iu-12 de 70 pages; 80 gravures dans le texte. — Paris, Pous- 
sielgue, 1899. 
1 . Cet élégant opuscule ayant son plan déterminé par des 
programmes officiels et imposés, c’est à ces programmes et 
nullement à l’auteur que tendent les critiques que l’on en peut 
faire. Premièrement, il serait mieux nommé Paléozoologie que 
Paléontologie, attendu que le règne végétal, dont il 11’est pas 
question ici, compte bien pour quelque chose dans la paléonto- 
logie. Mieux eût encore valu, sous le titre adopté, indiquer, 
parallèlement aux principaux types animaux correspondant aux 
différentes époques géologiques, les principaux types végétaux 
contemporains. 
Il est vrai que, d’après le programme, les Notions sommaires 
de Paléontologie doivent représenter, au maximum, la matière 
de cinq leçons d’une heure chacune. Et l’on conviendra que faire 
entrer la paléontologie tout entière, botanique et zoologique, 
même à l’état de notions sommaires, dans un cadre aussi 
restreint, n’eût pas été chose facile. Le programme prescrit, en 
outre, au professeur de s’attacher surtout “ à montrer les liens 
qui unissent les formes anciennes aux formes actuelles et à 
