BIBLIOGRAPHIE. 
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Nous sommes assuré que le lecteur de l'ouvrage de M. Bril- 
louin préférera sa méthode à toute autre. Si, par la rigueur de 
ses déductions, par l’ordonnance des doctrines, ce livre s’ap- 
proche des superbes traités complets de Poisson.il nous semble 
que son allure dégagée, son indépendance vis-à-vis des théories 
qu’il discute finement, lui réservent une place à côté des traités 
si originaux de J. Bertrand. 
D. T. 
III 
Cours élémentaire d’Astroxomie et de Navigation, par 
P. Constan, Professeur d’hydrographie de la marine. 2 vol. in-8° 
de 264 et 307 pages. — Paris, Gauthier-Villars, 1903 et 1904. 
Le but de l’auteur, en écrivant cet ouvrage, a été non seulement 
de donner le développement complet du programme des brevets 
simple et supérieur de capitaine au long cours (programme qui 
est celui même de son enseignement), mais encore de réunir 
tous les renseignements théoriques et pratiques qu’un capitaine 
de navire moderne peut avoir besoin de connaître. Lui-même, 
ancien officier de la marine militaire, il n’a eu qu’à interroger son 
expérience personnelle pour être fixé sur ce qu’il convenait 
d’ajouter aux programmes officiels de façon à répondre à tous 
les besoins de la navigation la plus perfectionnée. Très averti 
des procédés les plus commodes, les plus rapides et les plus 
pratiques, il ne manque pas d’en faire la description avec des 
détails tels que le lecteur n'a pour ainsi dire qu’à se laisser 
conduire par la main pour devenir apte, sans nul effort, à en 
faire l’application. Somme toute, l’ouvrage de M. Constan est un 
memento excellent, répondant largement à tous les besoins 
actuels du navigateur. Peut-être le lecteur déjà initié aux 
matières dont il traite aura-t-il tendance à trouver qu’il s’étend 
un peu trop sur des notions généralement considérées comme 
tout à fait élémentaires. Nous ne saurions à aucun degré par- 
tager cette manière de voir. Le public auquel s’adresse avant 
tout M. Constan n’est pas, en majeure partie, rompu au manie- 
ment des méthodes scientifiques au même degré que les élèves 
des établissements d’enseignement supérieur, et ce n’est pas 
faire œuvre superflue que d'insister pour lui sur des notions ou 
