ESQUISSE D’UNE EDUCATION DE INATTENTION 153 
images, sensations, émotions, bref, dans l’ensemble 
des modifications occupant à un moment donné le 
champ de la conscience ; ajoutons que cette tension 
intellectuelle s’accompagne toujours d'une modification 
dans la tonicité d’un nombre plus ou moins considé- 
rable de muscles, et qu’elle détermine ou du moins 
semble déterminer des changements plus ou moins 
profonds dans la circulation et dans la respiration. 
Jusqu’où ces phénomènes secondaires conditionnent, 
préparent, soutiennent ou suivent la tension de l’esprit, 
c’est ce qu’il serait prématuré de trancher et en tous 
cas inutile de rechercher ici. 
Avant en vue la culture, l’éducation de l’attention 
par l’enseignement scolaire courant et par des exer- 
cices orthopédiques appropriés, nous nous contenterons 
de découvrir dans l’acte d’attention les éléments sur 
lesquels l’entraînement devra agir. 
Passons successivement en revue les quatre groupes 
de phénomènes inséparables de toute attention et qui 
sont la tension de l’esprit, la contraction d’un nombre 
plus ou moins considérable de muscles — contraction 
qui s’accompagne d’inhibition de mouvements des 
muscles anatomiquement ou fonctionnellement anta- 
gonistes — le changement dans le rythme, la vitesse 
du coeur, les altérations de la fonction respiratoire. 
§ 1. — La tension de l’esprit 
La tension de l’esprit a pour effet immédiat une 
modification de la clarté relative des idées, des images, 
des sensations actuellement présentes dans la con- 
science. 
L’éminent psychologue de Leipzig, M. AV. AVundt, 
pour expliquer les modifications produites dans la con- 
science par les déplacements de l’attention, par l’orien- 
