ESQUISSE D’UNE EDUCATION DE INATTENTION 155 
tion de l’effort d’attention, l’acte d’attention détermine 
des déplacements du champ de la conscience dans des 
directions diverses que l’on peut ramener à deux prin- 
cipales : tantôt le centre du champ de la conscience 
est porté sur une modification centrale — nous consi- 
dérons avec le maximum d’attention un souvenir, une 
idée, une opération intellectuelle — tantôt il se porte 
sur une modification périphérique, soit qu’il s’agisse 
d’une sensation — nous regardons un objet, au lieu 
de nous contenter de le voir, nous écoutons certains 
sons parmi l’ensemble de ceux que nous entendons 
résonner à nos oreilles — soit au contraire qu’il s’agisse 
d’un mouvement — nous nous appliquons à fléchir 
méthodiquement et harmonieusement le bras sur 
l’avant-bras, nous marquons le pas, nous achevons un 
geste. 
JJ attention active. — L’attention active est la ten- 
sion voulue de l’esprit sur ou vers une modification 
consciente, terminus direct ou indirect d’une sensation 
et commencement lointain ou prochain d’un mouve- 
ment ; ou encore sur ou vers une modification senso- 
rielle ou une contraction musculaire. 
Le premier et constant effet de cette tension voulue 
est de changer le degré de clarté, d’aviver la modifi- 
cation consciente périphérique ou centrale sur laquelle 
elle porte ; d’atténuer, d’effacer les modifications con- 
scientes, concomitantes, que l’attention néglige. Il 
semble que, sous l’empire de l’attention, la modification 
consciente fixée, placée au centre du champ de la con- 
science en face du point d’aperception, s’intensifie ; 
que les modifications concomitantes rejetées vers les 
bords du champ de la conscience s’atténuent, s’affai- 
blissent ; on pourrait dès lors définir l’action de l’atten- 
tion voulue comme suit : parmi les modifications 
encombrant la conscience à un moment donné, parmi 
les stimulations en train de modifier les organes sen- 
