ESQUISSE D’UNE ÉDUCATION DE INATTENTION ICI 
nient voulu. Qu’un sujet ainsi entraîné épouse une 
femme habituée elle aussi à affiner ses centres visuels, 
une enlumineuse, une brodeuse par exemple, les enfants 
qui naîtront de ces deux visuels seront eux-mêmes 
fortement imprégnés de visuellisme. Parmi les modifi- 
cations conscientes qui solliciteront leur attention, les 
visuelles seront fatalement prédominantes en intensité 
et en nombre. Naturellement, et en vertu de la loi du 
moindre effort — dont les applications se retrouvent 
partout en biologie — et par suite de la valeur plus 
grande au point de vue mental des images les plus 
abondantes et les plus nettes, la volonté se portera 
vers les produits supérieurs des organes plus entraînés. 
Spontanément le sujet né visuel tou ruera son attention 
active vers ces modifications conscientes qu’une dis- 
position congénitale rend pour lui plus utiles. 
Il suit de ces données que l’orientation habituelle de 
l’attention active varie d’un sujet à l’autre suivant les 
qualités spéciales de ses organes sensoriels et de ses 
centres nerveux. Cette orientation est d’autant plus 
marquée que les caractères congénitaux qui la déter- 
minent sont eux-mêmes plus profondément imprimés 
dans le système nerveux du sujet considéré. 
Analogue à l’action des tendances héréditaires est 
l’action des habitudes acquises, des activités pénible- 
ment apprises au début, artificielles dans le principe, 
mais qui à la longue deviennent naturelles presque 
autant que les dispositions héréditaires. Telles sont les 
activités caractéristiques des différentes professions. 
Le peintre dont il était question tantôt, l’enlumineuse, 
la brodeuse, sont des exemples, des types de ce que 
l’on peut appeler des déformés professionnels. 11 en va 
dans les sociétés comme dans l'organisme humain : 
O 
celui-ci est entièrement composé de cellules. Toute 
cellule est essentiellement un protoplasme, pourvu d’un 
noyau et entouré d’une membrane ; mais, par suite 
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