ESQUISSE D’UNE ÉDUCATION DE INATTENTION 177 
de même, parce que ni l’un ni l’autre n’a le temps de 
déplacer son point central. Dès lors, si l’objet regardé 
ou perçu est simple ou multiple, on en pourra déduire 
que le centre du champ conscient, comme celui de la 
rétine, n’est pas un point mais une surface d’une 
étendue plus ou moins développée. En d’autres termes, 
il s’agit de déterminer si, dans le minimum de temps 
nécessaire pour réaliser un état d’attention, le sujet 
perçoit plusieurs objets à la fois ou seulement un objet 
unique. 
Voici les données expérimentales : 
Goldscheider et Muller, opérant dans des conditions 
de rapidité telles que le sujet attentif n’eût réellement 
pas le temps de porter son attention sur plus d’un 
objet, de passer donc d’un premier objet à un second 
et ainsi de suite, constatèrent qu’il est tout aussi facile 
d’apercevoir un groupe de points arrangés dans un 
ordre déterminé qu’un seul point à la fois. Si l'on fait 
passer rapidement devant un sujet une série d’écrans 
les uns blancs, les autres portant au centre un seul 
point noir, ou une série d’écrans les uns blancs, les 
autres portant cinq points noirs groupés en losange 
par exemple, non seulement le sujet distingue avec la 
même sûreté les écrans à losanges des écrans blancs 
que les écrans à point noir des écrans blancs ; mais 
encore il distingue les cinq points de ces losanges et 
les différencie avec la même certitude d’autres heures 
o 
formées au moyen de quatre points ou trois points. 
il ne se trompe pas plus sur le nombre de points 
assemblés formant une figure, que sur la présence ou 
l'absence de cette figure même. 
Des expériences analogues ont établi que les lettres 
sont perçues avec autant d’exactitude (pie les signes 
les plus simples ; et qu’enfin un mot — pourvu qu’il ne 
soit pas trop long — est perçu aussi aisément que 
chacune des lettres qui le composent. 
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