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REVUE DES QUESTIONS SCIENTIFIQUES 
sité se suivent avec une sorte de rythme régulier (i). 
Des expériences ont été laites par Lange, Munsterberg, 
Face et d’autres sur des oscillations pareilles se produi- 
sant dans les diverses stimulations sensorielles. Les 
explications proposées par les expérimentateurs sont 
fort nombreuses. On peut ramener à trois groupes les 
hypothèses émises. 
Un premier groupe d’interprétations explique ces 
oscillations régulières par la fatigue, soit des muscles 
accommodateurs de l’organe sensoriel, soit du système 
nerveux. Les théories de la seconde espèce expliquent 
les faits par des fluctuations des fonctions mentales elles- 
mêmes, attention ou perception. Les dernières théories 
enfin rattachent les variations ou oscillations de l’atten- 
tion aux variations rythmiques régulières de la respi- 
ration et de la circulation. 
Ces explications purement théoriques n’apportent 
aucune conclusion directement intéressante au point de 
vue de l’éducation de l’attention. 
A côté de ces oscillations régulières très courtes 
dont on ne voit aucnn moyen de tirer parti, doivent 
exister évidemment des variations plus importantes 
fort mal connues. 11 est naturel d’admettre que l'état 
de vitalité du système nerveux en particulier, et de 
l’organisme en général, l’état même de la musculature, 
des systèmes vasculaire et respiratoire, rendent à cer- 
tains moments de la journée l’attention plus aisée qu’à 
d’autres moments. Et sans doute les innombrables 
travaux tendant à mesurer la fatigue des élèves décèle- 
ront-ils de la journée ces moments particulièrement 
favorables à l’effort d’attention. Mais ils les décèlent 
mal ou du moins confusément. 
A côté des mensurations faites pendant l'année 
scolaire, il en faudrait joindre d’autres instituées pen- 
(1) Ou admet que les périodes d’oscillation varient de 3 à 25 secondes. 
