ESQUISSE D’UNE EDUCATION DE INATTENTION 199 
dant les vacances, pendant des périodes de repos absolu 
— le sujet étant maintenu au lit — pour découvrir 
chez les sujets normaux les moments du jour où l’effort 
d’attention atteint son maximum d’aisance. Sans doute 
constaterait-on dans des conditions pareilles que l’atten- 
tion est à son maximum le matin, diminue après chaque 
repas au cours de la digestion et en proportion de l’im- 
portance de celle-ci, baisse vers le soir par le fait de 
l’épuisement progressif aboutissant au besoin de som- 
meil. Encore faudrait-il opérer concurremment sur des 
sujets normaux, sains, vivant normalement sans stimu- 
lants des fonctions organiques, et ceux qui font habi- 
tuellement usage de stimulants du système nerveux. 
Ceux qui se lèvent frais et dispos ne sont pas com- 
parables aux sujets qui au réveil se trouvent déprimés 
et ne reprennent leur énergie coutumière qu’après une 
série d’excitations devenues indispensables. 
Ces déterminations délicates ont été jusqu’ici à peine 
effleurées. 
(A suivre) 
J. J. Van Biervliet. 
