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REVUE DES QUESTIONS SCIENTIFIQUES 
matique. Tels seront l’alphabet, certaines failles, des 
proverbes, etc. 
En se servant de l’alphabet on peut instituer les 
exercices suivants : 
Compter le nombre des traits droits verticaux de 
l’ alphabet imprimé en lettres majuscules. 
Compter dans ce même texte les traits droits hori- 
zontaux ; les traits obliques ; les grands cercles, les 
demi-cercles, grands et petits. 
Compter dans la fable « la cigale et la fourmi » le 
nombre de fois qu’intervient la lettre a , la lettre d ou 
telle autre à volonté. 
Dans ces mensurations de l’attention centrale, il de- 
vient beaucoup plus difficile d’éliminer l’un des deux 
facteurs. On pourrait procéder comme il a été dit plus 
haut, dire aux écoliers : il y a dans l’alphabet imprimé 
en lettres majuscules dix-sept traits droits verticaux; 
repassez intérieurement le texte jusqu’à ce que vous 
soyez parvenus à trouver ces dix-sept traits ; mais il 
sera parfois difficile de vérifier si en fait les sujets ont 
vu et compté les traits en question. On pourrait pro- 
céder de la sorte. Le maître annonce que l’on va faire 
un exercice d’attention ; il a soin de n’indiquer la 
nature exacte de cet exercice qu’une ou deux secondes 
avant le commencement de celui-ci — afin d’empêcher 
que les sujets profitent de la période de préparation 
pour commencer le travail. 11 dira donc : retrouvez 
les dix-sept traits droits verticaux de l’alphabet im- 
primé en caractères majuscules. Sitôt que vous les aurez 
trouvés tous , reproduisez-les dans l'ordre de leur suc- 
cession. L’intensité de l’attention se mesurera de celte 
façon par la durée seule. Pour pouvoir noter exacte- 
ment le temps mis par chaque élève, le maître devra 
procéder en fractionnant son auditoire, opérant chaque 
fois sur un groupe de trois à cinq sujets. 
Quant à la mensuration de l'attention centrale 
