ESQUISSE D’UNE EDUCATION DE INATTENTION 435 
Pour accroître l’attention motrice passive en profon- 
deur on fera estimer exactement au su jet des distances 
courtes. Diviser une ligne de 10 centimètres en deux 
moitiés strictement égales, trois tiers, quatre quarts ; 
estimer des différences légères de poids, distinguer le 
poids immédiatement inférieu r à un kilo, à 100 grammes, 
à 10 grammes. Pour développer cette attention motrice 
passive en étendue on fera estimer les rapports de 
longueur entre deux lignes, trois lignes, entre deux, 
trois, quatre poids. 
L’orthopédie de l’attention motrice active se fera par 
des exercices gradués du genre de ceux que l’on nomme 
exercices d’adresse. Placer une pointe exactement au 
centre d’un cercle, viser de quelque façon que ce soit, 
constituent des méthodes excellentes. 
Pour développer cette attention motrice active en 
étendue ou imposera des exercices exigeant des mou- 
vements parfaitement égaux exécutés avec des parties 
mobiles différentes ou par la même partie mobile à des 
moments différents. Par exemple appuyer de façon 
identique avec chacun des cinq doigts ; tracer des séries 
de lignes strictement pareilles. 
Bien plus importante -- au point de vue pédagogique 
du moins — est la culture de l’attention centrale. 
Pour l’attention centrale sensitive, les sujets s’exer- 
ceront à compter, dans des temps de plus en plus courts, 
toutes les lettres pareilles, tous les traits verticaux, 
tous les traits horizontaux, d’un texte parfaitement 
connu par coeur et qu’ils se représenteront tantôt sous 
forme de caractères imprimés, tantôt sous forme de 
caractères écrits, tantôt sous forme de séries de sons. 
Dans ces exercices on aura soin de commencer par 
des textes très courts et de porter au minimum la vitesse 
requise. Puis on allongera et accélérera progressive- 
ment. 
