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REVUE DES QUESTIONS SCIENTIFIQUES 
Les exercices précédents servant à développer l’at- 
tention sensitive centrale en profondeur, pour accroître 
celle-ci en étendue on fera compter non plus une espèce 
de lettres ou de traits, mais à la fois deux, trois ou plu- 
sieurs espèces. 
Enfin pour développer l’attention centrale motrice 
d’abord sous sa forme motrice passive, on obtiendra le 
développement en profondeur en faisant calculer men- 
talement le nombre de mètres qui, placés bout à bout, 
équivaudraient à la longueur de la classe, à sa largeur, 
à telle autre dimension parfaitement connue. On déve- 
loppera cette attention en étendue en faisant calculer 
mentalement le rapport de la longueur de la classe à 
sa largeur, à la largeur du corridor, de la cour, etc. 
L’attention centrale motrice se développera en pro- 
fondeur par des exercices comme ceux-ci : calligra- 
phier entièrement avec tous les détails graphiques — 
en imagination — la leçon de mémoire que l’on devra 
réciter tantôt ; réciter intérieurement avec les intona- 
tions voulues une texte parfaitement connu. 
Pour développer cette attention motrice en étendue, 
on fera à la fois les deux exercices de calligraphie et 
de récitation. Pareille méthode, outre qu’elle aurait les 
meilleurs résultats au point de vue du développement 
de l’attention centrale, constituera un exercice excel- 
lent au point de vue pédagogique. 
Les exercices spéciaux dont nous venons de donner 
une idée sommaire, en en citant quelques-uns parmi des 
centaines d’autres, et uniquement à titre d’exemple, 
ont tous un défaut : ils sont peu intéressants en eux- 
mêmes. 
Pour remédier à cet inconvénient les maîtres avisés 
les imposeront à leurs élèves dans les conditions sui- 
vantes : 
