l’enseignement des sciences naturelles 441 
intitulé « Zoologischer Unterricht » (1). On y rend 
hommage à ses idées et à son mérite, et on exprime 
l’opinion que les travaux du vieux pasteur étaient 
dignes d’un meilleur sort. 
Après quelques recherches, l’auteur établit comme 
suit le curriculum vitae de notre vieux naturaliste : 
Gfottlieb Eusebius Fischer, magister, né le 23 mai 1769, 
à Gobzen, diacre à Zschaitz 1798-1800, archidiacre à 
Wurzen 1801, pasteur à Ranis 1810, superintendant 
à Sangerhausen 1819, émérite 1844, mort le 22 
décembre 1847. 
Pour bien juger de la valeur des idées pédagogiques 
de Fischer, il est nécessaire de se reporter à l’époque à 
laquelle il écrivait, et de considérer quelles étaient en 
ce temps les méthodes employées dans l’enseignement. 
Jusqu’à la fin du xvm e siècle, les philosophes étaient 
les seuls pédagogues attitrés qui enseignassent les 
sciences. Elles faisaient partie de l’universalité des 
connaissances requises pour devenir docteur en Philo- 
sophie. Pourtant, à partir de ce moment, quelques 
naturalistes s’étaient déjà spécialisés, mais on se bor- 
nait encore le plus souvent, dans les leçons, à répéter 
de confiance ce que les anciens avaient écrit et pensé 
des animaux et des plantes ; on croyait encore inutile 
de faire des observations personnelles, on avait foi dans 
l’autorité des prédécesseurs. Peu à peu on en arriva à 
trouver insuffisante la sagesse qu’on puisait dans les 
livres, et l’on revint à observer directement de la 
nature, à rechercher les animaux et les plantes, à les 
décrire d'après des observations personnelles. 
Les matériaux nouveaux s’accumulèrent bientôt en 
telle quantité que le besoin de les classifier se fit sentir. 
On en rapportait de tous les coins de la Terre, dans les 
explorations lointaines aux continents nouveaux. C'est 
(1) Rein. Enzyldop. Handbuch der Pàdagogik., Bd. 7, p. 850. 
