l’enseignement des sciences naturelles 457 
Il existe encore à notre époque des écoles sans musée, 
sans collections d'histoire naturelle, sans aquariums, 
sans terrariums, sans jardin, et l’on a la prétention 
dans certaines d’entr’elles d’enseigner les sciences 
naturelles. 
C’est pourquoi il m’a paru utile de faire connaître les 
principes de cette pédagogie spéciale des sciences d’ob- 
servation, tels qu’ils ont été formulés d'une manière 
admirable par Fischer. 
Tous ceux qui ont la responsabilité des programmes 
et des méthodes d’enseignement}' trouveront esquissées, 
en quelques pages, toutes les idées qui ont présidé aux 
réformes actuellement réalisées par les pédagogues 
américains, dans les classes de tous leurs établissements 
d’instruction. 
Cette transformation radicale s’est opérée sous l’in- 
fluence des éléments germains et anglais émigrés vers 
le nouveau monde, dans l’ignorance complète des tra- 
vaux de Fischer ; mais ils se sont rencontrés dans 
l’application logique du bon sens à l’éducation et à 
l’instruction de la jeunesse. 
D 1 H. Lebrun. 
