LE LANGAGE 
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compte de ses tentatives malheureuses et de ses petits 
succès, que l'enfant finit par coordonner ses déplace- 
ments musculaires et par plier ses organes à la produc- 
tion de sons nettement articulés, et à la formation de 
signes graphiques convenablement tracés, tout comme 
à l’exécution de mouvements de marche parfaitement 
équilibrés. Sans doute, peu à peu, par le fait de l'in- 
fluence, très mystérieuse encore, de l'habitude, le 
fonctionnement de ces organes tombera plus ou moins 
complètement dans le domaine du réflexe : c’est ainsi 
que nous pouvons, dans un état d’absolue inconscience, 
redire, sans le moindre écart, des phrases, des frag- 
ments de discours, des poésies, des prières, etc..., que 
nous n'avons appris et retenus qu’après de longs et 
laborieux efforts de mémoire et de volonté ; c’est ainsi 
qu'un artiste, complètement distrait, et sans se rendre 
compte, le moins du monde, des mouvements qu’il 
exécute, jouera un morceau d’une façon absolument 
impeccable ; c’est ainsi qu’une expérience quotidienne 
nous apprend que nous pouvons nous mouvoir, sans 
que notre volonté intervienne pour assurer à tout mo- 
ment le déplacement ordonné de nos membres infé- 
rieurs. Mais cette facilité à accomplir actuellement, de 
façon réflexe et inconsciente, des actes souvent fort 
compliqués, ne doit pas nous faire oublier que la volonté 
a eu fort à faire au début, et que ses efforts n’ont pu 
aboutir que par l’intermédiaire de souvenirs de mouve- 
ments, localisés dans les zones d’association de l’écorce. 
« Les fibres centrifuges qui partent de ces centres d’as- 
sociation vont se terminer dans les sphères sensorielles. 
Elles maintiennent les centres de projection sous la 
dépendance immédiate de nos centres d’association et 
permettent à ceux-ci d’exercer sur nos sphères senso- 
rielles une véritable action inhibitive. C’est par l'inter- 
médiaire de ces fibres centrifuges que l’esprit peut 
réagir sur les cellules d’origine des fibres des voies 
