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REVUE DES QUESTIONS SCIENTIFIQUES. 
avons cru faire œuvre plus utile, pour ceux par exemple 
qui voudraient faire entrer les images authentiques des 
champs électriques dans leur enseignement par projection, 
ou par production directe sous les veux des élèves, en 
donnant ici, avec diverses applications de nos procédés, 
quelques renseignements pratiques sur leur technique. 
Nous espérons leur épargner de la sorte bien des tâtonne- 
ments inutiles. 
Avant tout, il importe de se mettre en garde contre les 
globules. Ceux-ci naissent toujours à un pôle négatif. 
Quand donc on n’a besoin que d’un seul pôle au contact 
de la plaque, on aura soin de choisir un pôle positif. Il 
est relativement rare que le globule se produise quand le 
pôle négatif ne touche pas la plaque ; on mettra donc 
autant que possible les pôles négatifs à un demi-milli- 
mètre environ de la couche sensible. Si on les éloigne 
davantage, leur action est trop faible et l’image résul- 
tante dissymétrique. Si l’on ne peut échapper à la néces- 
sité d’avoir un pôle négatif au contact du bromure, il faut 
du moins arrondir le plus possible les contours des régions 
suivant lesquelles se produit ce contact. Il est presque 
impossible, même moyennant cette précaution, d’éviter 
entièrement les globules, quelles que soient d’ailleurs les 
dimensions ou la forme du pôle négatif. Mais on peut 
cependant réussir les plaques, en observant ce que nous 
avons dit à ce propos à la page 12g. 
Presque toujours il est possible d’éviter le contact d’un 
conducteur chargé négativement. Il n’y a évidemment 
aucune difficulté dans le cas normal de deux pôles désignés 
contraires. Il y en a davantage, quand on met dans le 
champ des conducteurs qui subissent l’influence. Mais elle 
n’est pas insurmontable. Ainsi, pour obtenir la planche IV, 
qui montre les perturbations produites dans le champ par 
la présence d’une lame conductrice qui subit l’influence, 
nous avons donné à la tranche de cette lame du côté qui 
devenait négatif, une forme arrondie qui se terminait par 
