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REVUE DES QUESTIONS SCIENTIFIQUES. 
c’est qu’enseigner la chimie. L’élévation de vos idées, le 
point de vue de vraie science auquel vous vous placiez, 
ont laissé en moi une impression qui ne s’effacera pas. 
Mais avoir donné un cours excellent est une gloire que 
j’appellerais volontiers administrative, et vous avez eu 
pendant toute votre carrière, à côté de ce devoir, des visées 
plus hautes. 
Avouez, cher Maître, que si l’un de nous avait à solli- 
citer une faveur, sa cause était presque gagnée d’avance 
s’il s’adressait à vous à l'issue de votre leçon. C’est que 
votre travail de prédilection commençait alors ; c’était 
pour vous comme une vacance qui s’ouvrait jusqu’au cours 
suivant. Et nous savons quel entrain vous mettiez à l’uti- 
liser au profit de vos recherches, votre mécontentement 
si une circonstance fortuite vous forçait à quitter le labo- 
ratoire, votre habileté à évincer les importuns qui venaient 
vous distraire en vous racontant des choses indifférentes 
ou en vous présentant des produits chimiques. 
Parlant de ce grand savant qui a nom Henri Sainte- 
Claire Deville, Dumas énumère les qualités qui distin- 
guent le chef d’école. Il dit : « Le chef de laboratoire ou 
d’atelier doit donner l’exemple de l’assiduité : tout entier 
à sa tâche, patient, travaillant de ses mains, le premier à 
la besogne et le dernier. Il faut que les élèves puissent 
s’honorer de leur maître » 
Ce portrait, cher Maître, vous l’avez réalisé en Belgique. 
Toujours à l’affût d’une nouvelle découverte, un résultat 
acquis loin de vous engager au repos aiguillonnait votre 
ardeur pour un nouveau succès. Telle fut votre activité 
pendant plus de quarante ans. 
Dans un pays où l’on ne rend pas toujours justice au 
savant, où la situation de professeur de chimie n’est que 
trop souvent enviée comme une situation simplement 
lucrative, votre dévouement à la science pure n’a pas été 
pris en défaut un seul jour. Votre désintéressement a été 
