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mémoire auditive, mais à la mémoire verbo- auditive. Cette 
mémoire complexe joue un rôle considérable dans la 
formation intellectuelle. 
La mémoire musculaire a été étudiée par M. Th. L. 
Smith. Les résultats de ses recherches sont consignés 
dans un travail paru en juillet 1896 et portant pour titre : 
On muscular memory (1). C’est un travail fait avec beau- 
coup de soin ; l’auteur a suivi une méthode rigoureuse, il 
a interrogé ses sujets. Ceux-ci sont malheureusement 
en petit nombre, cinq seulement. Il est vrai que l’on 
trouve malaisément beaucoup de personnes assez dévouées 
pour se soumettre aux longues et fastidieuses séries 
d’expériences qui forment la base de la plupart des 
recherches psycho-physiologiques. 
Les tests employés sont des syllabes, simples assem- 
blages de voyelles et de consonnes, dépourvus de signifi- 
cation. Les sujets ont été invités à regarder les syllabes 
et pouvaient en même temps les prononcer intérieure- 
ment ; puis on leur a présenté à lire des syllabes ana- 
logues en leur défendant d’articuler. Pour empêcher les 
contractions des muscles phonateurs, l’auteur a essayé 
d’abord de faire chanter un air de musique imposé ; mal- 
heureusement, les sujets qui n’étaient pas musiciens 
étaient obligés de s’appliquer pour y réussir; de là, un 
dédoublement de l’attention qui faussait les résultats. Il 
a eu recours à un moyen plus simple : compter. J’ai 
employé ce procédé, imposant au sujet de compter de 1 
à 10, en recommençant tant que durait l’expérience. Ce 
travail purement mécanique n’exige qu’une attention si 
faible, qu’on peut ne pas en tenir compte ; cependant, il 
suffit pour empêcher complètement le sujet de prononcer 
intérieurement les syllabes qu’on lui montre. M. Smith a 
présenté à ses sujets des séries de 10 syllabes ; dans 
chaque séance il en faisait apprendre 10 séries, soit 100 syl- 
(1) Dans American Journ. of Psvchoi.ogv, vol. VI, p. 4. 
