LE PROBLÈME DE LA MÉMOIRE. 
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labes en tout. Chaque série de 10 était présentée durant 
20 secondes. Le sujet devait reproduire la série de 10 
après un repos de 70 secondes. On a consacré des séances 
spéciales à la mensuration de la mémoire visuelle pure, 
et à l’étude de la mémoire visuelle motrice. 
La moyenne des erreurs commises par les cinq sujets 
examinés atteint 17 p. c. pour la mémoire visuelle pure, 
et seulement 12 p. c. pour la mémoire visuelle motrice. 
Pour prévenir toute critique, l’auteur a vérifié si le fait 
de compter ne faussait pas les résultats. Le chiffre de 
10 p. c., comparé à 17 p. c., est-il dû uniquement au 
concours des muscles phonateurs ? En d’autres termes, si 
en comptant on retient moins bien, est-ce uniquement 
parce que l’on ne peut prononcer les syllabes que l’on voit, 
ou bien cette infériorité résulte-t-elle de ce que l’attention 
est partagée entre le travail des yeux qui fixent les 
syllabes et celui des muscles phonateurs qui comptent les 
nombres ? 
Pour élucider ce fait, M. Smith a eu recours à un pro- 
cédé vraiment ingénieux. Des groupes de lettres peuvent 
se représenter au moyen de signes graphiques habituels, 
ou bien par des mouvements représentatifs des doigts et 
de la main ; l’auteur a fait apprendre à six de ses sujets, 
l’alphabet des sourds-muets. Si on présente à un sujet 
ainsi entraîné, des séries de syllabes, il peut les retenir 
sous forme d’images visuelles seulement, ou, en même 
temps qu’il les fixe dans les centres psycho-optiques, les 
traduire en mouvements de la main, et les enregistrer 
sous forme de contractions musculaires dans les centres 
du lobe pariétal. 11 les recueille dans ce dernier cas sous 
deux formes : images visuelles et images de mouvement. 
Si on compare le nombre des erreurs commises dans la 
série visuelle, au nombre correspondant de la série visu- 
elle motrice, on constate que dans cette dernière, les 
erreurs sont moins nombreuses ; la proportion varie de 
10 jusqu’à 22 p. c. 
