LE PROBLÈME DE LA MÉMOIRE. 
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Le travail de M. J. Cohn (1) a pour but de rechercher 
un critérium net et pratique pour déterminer si un sujet 
est plutôt auditivo-moteur ou visuel. C’est une étude fort 
bien faite. On se sert comme tests de tableaux divisés en 
cases. Soit, par exemple, une feuille de carton partagée 
par des lignes horizontales en trois bandes égales ; puis 
chaque bande coupée en trois compartiments par trois 
lignes verticales. Dans chacune des douze cases du tableau 
est placée une lettre de l’alphabet. Les douze lettres sont 
présentées au sujet durant l’espace de quelques secondes. 
M. Cohn a limité cette durée à 12 secondes, soit 1 par 
lettre en moyenne. Le sujet doit retenir les 12 lettres et 
leur place respective. Après un intervalle de temps, le- 
quel, dans les expériences de M. Cohn, variaitde io"à 3 o", 
on mesurait la mémoire par deux procédés. Tantôt on pré- 
sentait au sujet un tableau divisé en 12 compartiments, 
mais n’ayant de lettres que dans une seule case. Le sujet 
devait dire si cette lettre était la même que celle qui 
occupait la case correspondante du tableau servant de 
modèle. C’est la mesure de la mémoire de reconnaissance. 
Tantôt on lui présentait un tableau divisé en 12 cases et 
ne portant aucune lettre ; on priait le sujet, en lui dési- 
gnant une des cases vides, de dire quelle lettre occupait 
cette case dans le tableau appris par cœur. Ceci mesure la 
mémoire de reproduction. L’auteur a fait 24 expériences 
sur chacune de ces mémoires. 
Pour déterminer au moyen de ces tests la nature de la 
mémoire prédominante d’un sujet, l’auteur se base surtout 
sur l’importance du trouble apporté par les distractions 
de nature diverse. 
Deux sujets (c’est bien peu, malheureusement) ont été 
soumis à cinq genres d’expériences : 
(l) Expérimente lie Untersuchungen üher das Zusammen- Wirken 
des akustisch-motorischen und des visuellen Gedaechtnisses, paru 
dans Zeitschrift fur Psycholog. u. Physioi.og. d. sinn. XV, pp. 161-184. 
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