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REVUE DES QUESTIONS SCIENTIFIQUES. 
i° Ils apprennent le tableau des douze lettres en lisant 
à haute voix. 
2° Ils lisent en s’efforçant de ne pas prononcer les 
lettres. 
3 ° Ils lisent en émettant pendant tout le temps un son ; 
en chantant une voyelle. 
4° Ils lisent en comptant automatiquement de î à 20. 
5 ° Ils lisent en faisant des calculs qui exigent une 
attention faible. 
Chaque sujet a fait 48 expériences de chaque sorte. 
Les résultats montrent que le premier est visuel, le 
second auditivo-moteur. 
Une autre série d’expériences sur dix sujets a permis 
de distinguer nettement les visuels des auditivo-moteurs. 
Hâtons-nous de dire que les résultats obtenus par 
M. Cohn ne prouvent pas du tout que le premier de ses 
sujets, par exemple, ne pense généralement que par images 
visuelles, et le second par images auditivo-motrices. 
On ne peut conclure que pour le genre de tests 
employés. Et encore ! Un sujet chez qui les images 
visuelles prédominent a néanmoins, à côté de celles-là, 
des images auditivo-motrices. 
Mes enquêtes m’ont appris qu’un visuel, qui voit écrits 
dans son imagination les termes qu’il s’est exercé à rete- 
nir, et en ayant perdu un certain nombre, peut retrouver 
une ou plusieurs de ces images visuelles effacées, non 
plus sous forme visuelle, mais auditive, ou mieux audi- 
tivo-motrice. L’attention joue ici un rôle très important. 
Quoi qu’il en soit, on peut conclure de ce travail qu’il est 
possible de distinguer objectivement si une personne 
donnée, pour une espèce d’objets donnée, a des images 
visuelles prédominantes, ou bien si ce sont les images 
verbo-auditives qui jouent le rôle principal. Pour cela on 
mesure simplement l’effet des distractions auditivo-motri- 
ces; si cette influence est considérable, le sujet est 
auditivo-moteur; si elle est faible, il est visuel. 
