LE PROBLÈME DE LA MÉMOIRE. 
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Chaque sujet doit, après avoir regardé le tableau pen- 
dant 10 secondes, reproduire les lettres sur un carton 
analogue. 
Les expériences sont de quatre sortes : 
T e série : On présente les tests sans distraire le sujet. 
2 me série : On les présente en provoquant chez le sujet 
des distractions, c’est-à-dire des stimulations du sens 
musculaire : dans l’espèce on priait le sujet de suivre, en 
frappant avec le doigt, le rythme d’un métronome battant 
60 à 70 fois par minute. 
3 me série : Le sujet suit le rythme en donnant chaque 
fois la note la. 
4 me série : Le sujet prononce à chaque fois un terme 
d’une série de chiffres obtenue par addition, par exemple : 
2, 4, 6, etc. 
La mémorisation visuelle se fait donc, ou bien sans 
distraction, ou bien malgré les distractions que l’auteur 
appelle musculaires , vocales et mentales. 
Or, le nombre moyen des erreurs étant, quand le sujet 
n’est pas distrait, 7,4 (1) devient, sous l’influence des dis- 
tractions musculaires, 7,95, pour monter, quand l’atten- 
tion est contrariée par des distractions vocales, à 8,75 et 
atteindre finalement, sous l’empire des distractions men- 
tales, le chiffre très élevé de 9,7 sur 12. 
Citons en passant le travail de M. L. G. Withehead 
— A Study of Visual and Aurai Memory Processes (2). 
C’est une étude d’analyse qualitative, puisque l’auteur a 
mesuré sur onze sujets laquelle des mémoires visuelle ou 
auditive joue le rôle principal dans la retentivité ; mais 
quantitative également, et à ce point de vue l’auteur a 
constaté un fait d’une importance capitale, à savoir que 
toute impression fixée sous n’importe quelle forme laisse 
( 1 ) Ce nombre parait considérable; mais il faut noter que l’auteur consi- 
dère comme erreurs, non uniquement les oublis, mais les substitutions de 
lettres dans les cases. 
(4) Psycholog. Rev. New- York, 1896. 
