l’éducation de LA FEMME. 1 1 1 
l’on met en oubli tous les périls mortels de l’ignorance. 
Pourquoi telle femme est-elle dévorée d 'ennui ? Parce 
qu’elle ne sait rien. Pourquoi telle autre est-elle capri- 
cieuse, vaine, coquette ? Parce qu’elle ne sait rien. Pour- 
quoi dépense-t-elle, afin d’acheter un bijou, le prix d’un 
mois de travail de son mari ? Pourquoi le ruine-t-elle par 
les dettes quelle lui cache ? Pourquoi, le soir, l’entraîne- 
t-elle, fatigué ou malade, dans des fêtes qui lui pèsent ? 
Parce quelle ne sait rien, parce qu’on ne lui a donné 
aucune idée sérieuse qui pût la nourrir, parce que le 
monde de l’intelligence lui est fermé... A elle donc le 
monde de la vanité et du désordre! Tel mari, qui se moque 
de la science, eût été sauvé par elle du déshonneur. « 
Pourquoi ces excellents conseils, donnés même par des 
hommes de lettres, n’ont-ils guère porté de fruits jusqu’à 
présent ? 
La raison en est, selon nous, dans cet esprit païen qui 
préside, à notre insu, depuis la Renaissance à l’éducation 
de la jeunesse, comme l’a fait si bien remarquer depuis le 
R. P. Grou (î). 
« Le culte du vrai est sacrifié au culte du beau et surtout 
du beau sensible ; on veut faire de la femme une « char- 
meuse » quoi qu’il en coûte ; et pour cela, on n’hésite pas 
à sacrifier l’avenir de la famille, la santé et la vie ; car 
trop souvent un surmenage imbécile conduit précocement 
à ce fatal résultat, diamétralement opposé au butpoursuivi. 
Ou bien, la jeune fille devient une proie pour l’anémie, 
la névrose, l’hystérie ; elle s’étiole faute d’exercices 
suffisants ? » 
Nous avons cependant reconnu, dans notre dernière 
conférence, que de grands progrès ont été réalisés depuis 
vingt ans, en certaines écoles. Mais il reste beaucoup à 
faire, car il s’agit de modifier X esprit qui a présidé jus- 
(1) Voir L' Enseignement des sciences naturelles dans les collèges, 
discussion. Annales de la Société scientifique de Bruxelles, XVIII e année. 
