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poursuivi, obtenus par le maintien des méthodes empi- 
riques d’éducation. 
Nous pensons l’avoir démontré déjà en ce qui concerne 
l’éducation des jeunes gens ; puissions-nous réussir à 
convaincre les maîtresses intelligentes et instruites qui 
poussent souvent jusqu’à l’héroïsme leur dévouement à 
l'œuvre de l’éducation de la femme ! 
II. 
« La nature a un budget fixe, disait Goethe; ce qu’elle 
dépense sur un point, elle l’économise sur un autre. » 
Rien n’est plus vrai. Le sang est un capital qui apporte 
aux divers appareils de l’organisme les éléments néces- 
saires à leur restauration et à leur fonctionnement inter- 
mittent ou continu. Ainsi, quand le cerveau travaille 
énergiquement, la physiologie nous apprend qu’il emprunte 
à la masse sanguine environ un cinquième du capital en 
circulation. Virchow compare les globules rouges, qui 
font la richesse du sang, aux pièces d’or en circulation 
dans un pays. Lorsque ces globules diminuent, le sang 
s’appauvrit, comme lorsque le papier-monnaie remplace 
les pièces d’or chez une nation épuisée par la guerre ou 
par des dépenses exagérées d’une autre nature (î). 
U anémie est la manifestation pathologique de la diminution 
des globules rouges dans l’organisme. Elle sévit cruelle- 
ment dans les écoles et les pensionnats de jeunes filles, 
en cette fin de siècle ; c’est surtout dans les écoles 
normales et dans les écoles primaires préparatoires que ce 
fléau, l’une des principales causes de la dégénérescence 
(1) Un millimètre cube de sang renferme plus de 5 millions de globules 
rouges. Cette quantité varie suivant le sexe et les tempéraments. D’après 
Milne-Edwards, quand le nombre de ces globules diminue, la fibrine 
augmente dans le sang. D’après Claude Bernard, ces globules ne vivent que 
quelques semaines. 
