l’éducation de la femme. 
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en soit, nous sommes convaincu — et nous parlons d’expé- 
rience — que le traitement si simple que nous préconisons 
peut produire en peu de temps des résultats inespérés, et 
l’on ne saurait assez appeler l’attention des parents et des 
maîtresses sur la nécessité de prendre des mesures en 
conséquence. On abuse d’ailleurs, dans presque toutes les 
écoles, de ces devoirs du soir, très nuisibles dans les villes 
à la digestion du repas principal. Il serait désirable, au 
point de vue de l’hygiène, que ces devoirs fussent réduits 
au minimum et que, conformément à la méthode préconisée 
par le chanoine Feron, les devoirs se fissent en classe. Il 
est vrai que cette réforme exige une préparation très 
sérieuse de la part des professeurs ; mais n’avons-nous 
pas le droit de l’exiger au nom de nos intérêts les plus chers? 
Quand un jeune élève a travaillé du cerveau huit heures 
pendant le jour, on ne peut généralement, sans provoquer 
d’hyperesthésie cérébrale, le surmener davantage. Encore 
une fois, qu’on prolonge plutôt la durée des études que de 
s’obstiner à vouloir gagner du temps au détriment de la 
santé publique. L’élève dont le développement se fait 
normalement rattrape d’ailleurs bien facilement le temps 
perdu : cela a été démontré surabondamment, en Angleterre 
et ailleurs (1). l)ans les pensionnats de jeunes filles, on 
pourrait remplacer très avantageusement les études du 
soir par des exercices de gymnastique et de callisthenie, 
comme en Suède. On ne se doute pas combien cette 
gymnastique, basée sur le rythme des mouvements , contri- 
bue à développer l'harmonie des formes et, par conséquent, 
la grâce et la force. 
Il a paru, dans ces dernières années, de fort bons 
ouvrages didactiques en cette matière qui devraient être 
dans toutes les mains des directrices de couvents et 
d’écoles normales, notamment les manuels du D r Fernand 
Lagrange : Physiologie des exercices du corps (ouvrage 
(1) Voir notre conférence à la Société scientifique de Bruxelles, avril 1891. 
