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REVUE DES QUESTIONS SCIENTIFIQUES. 
biologie et dont l’hygiène nous prescrit les lois ? Cet ensei- 
gnement n’a-t-il donc pas une tout autre importance 
que celui de la musique ou de l’histoire des aberrations 
humaines dans les âges d’ignorance et de barbarie? Il est 
vraiment stupéfiant de voir combien la puissance de la 
routine et le culte exclusif de la forme retiennent nos 
pédagogues enlisés sur ce point, malgré les avertisse- 
ments réitérés des médecins et les cris d’alarme des 
philanthropes. Cet arrêt volontaire dans l’histoire des 
progrès de l’esprit humain ne sera certes point l’un des 
phénomènes les moins intéressants à méditer pour les 
philosophes de l’avenir. Il prouve une fois de plus que 
l’humanité comme l’individu est avant tout l’esclave de ses 
habitudes, et qu’elle commence toujours par s’insurger 
contre les vérités nouvelles, alors même que son bien-être 
et son avenir sont en jeu, quand elles contrecarrent la 
“ MODE n . 
L’étude de la suggestion organique et de I’obsession 
morbide devrait servir de base à la science de l’éducation, 
parce qu'elle nous permet seule de remonter à la cause 
des impulsions mystérieuses et des aberrations de la 
nature humaine contre lesquelles l’ancienne pédagogie 
empirique luttait jusqu’ici en aveugle. Combien de parents, 
d’institutrices, de maîtres et de maîtresses d’école conti- 
nuent à punir sans le savoir la maladie, à s’irriter contre 
d’irrésistibles impulsions chez des enfants dont les tares 
héréditaires leur échappent absolument ! 
Quand comprendra-t-on enfin qu’il n’y a pas d’ENFANTS 
véritablement méchants, qu’il n’y a que des malades, qu’il 
n’y a pas d’enfants possédés, mais obsédés, c’est-à-dire des 
êtres déséquilibrés par les fautes de leurs ancêtres et dont on 
pourrait très souvent rétablir la santé physique et morale, 
si on voulait se donner la peine de s’initier aux lois de la 
nature au lieu de perdre un temps précieux aux bagatelles 
de la forme, sous prétexte de former le goût, de cultiver 
l’esthétique et de développer le sentiment du beau ? 
