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REVUE DES QUESTIONS SCIENTIFIQUES. 
vénient par des titres courants au haut des pages; mais ces 
titres ne frappent guère l’attention, et, de plus, il faut déjà 
quelque étude pour savoir exactement à quel alinéa de la page 
ils se rapportent. 
Si les auteurs ont craint de morceler leur explication par des 
titres placés en tête des alinéas, ils auraient pu recourir au 
système des manchettes si usité autrefois et encore employé 
récemment par Ranvier dans son traité d’histologie. 
Les figures sont rares, trop rares. Les instruments les plus 
essentiels, le tambour enregistreur, le sphygmographe, l’ophtal* 
moscope, par exemple, 11e sont pas représentés du tout ou n’ont 
que l’honneur d'un schéma trop réduit. Les traducteurs auraient 
dû, dans l’édition française, faire graver à nouveau quelques- 
unes des figures, si simples d’ailleurs, de l'original allemand. 
Les kette, les bussole 11e font pas l’affaire du lecteur français. Le 
texte lui-même se ressent de ce défaut. La boussole, par exemple, 
ne dit pas la même chose dans notre langue que le galvano- 
mètre. Les éditeurs l’ont bien senti. Dans la table des matières, 
ils appellent galvanomètre l’instrument désigné dans le texte 
sous le nom de boussole. 
Nous pourrions signaler quelques inexactitudes, comme l’em- 
magasinement de la force (p. 2) au lieu de l’emmagasinement de 
l 'énergie. Les grandes Calories mériteraient un grand C. O11 
s’en tient encore à l’opinion de Hutchinson sur le type thora- 
cique de la respiration chez la femme : Marey, en recourant à de 
nouveaux procédés plus exacts, n’a pas vu de distinction entre 
les sexes. 
Mais il est quelque chose de plus grave et que l’on s’explique 
moins. C’est la suppression, dans un ouvrage destiné aux étu- 
diants en médecine, de tout le chapitre de la reproduction. Le 
professeur d’embryologie, il est vrai, doit s’occuper de cette 
fonction, mais on sait qu’il est fort exposé à négliger les parents 
pour porter tous ses soins sur l’enfant. 
Peut-être a-t-on espéré faire adopter l’ouvrage dans des éta- 
blissements d’instruction secondaire. Mais il est bien trop savant 
pour s’accommoder à ce niveau inférieur, et nous ne désespérons 
pas de voir combler cette lacune. G. H. 
