5ûO REVUE DES QUESTIONS SCIENTIFIQUES. 
rassante. Mais supposons que, sans se laisser arrêter par 
la poussière et l’égratignure, l’explorateur traverse cette 
jungle; il arrivera dans un pays découvert qui ressemble 
étonnamment à son pays natal. Les collines à grimper, les 
ravins à éviter ont tout à fait le même air; il y a au- 
dessus le même espace infini et au-dessous le même abîme 
de l’inconnu ; les moyens d’y voyager sont les mêmes; 
même est le but. 
» Ce but des Scolastiques, qui est aussi le nôtre, c’est 
de savoir en quelle mesure l’univers manifeste un ordre 
rationnel ; en d’autres termes, dans quelle mesure la déduc- 
tion logique, en partant de prémisses incontestables, peut 
expliquer ce qui est arrivé et ce qui arrivera. C’est le but 
de la Scolastique, et il me semble que le but de la science 
moderne peut s’exprimer dans les mêmes termes (1). « 
Et ailleurs : « Il est une manière moins triste de 
considérer l’histoire de la Scolastique. Elle a forgé et 
aiguisé les instruments dialectiques de notre race comme 
rien n’eût pu le faire, par ces discussions au résultat 
desquelles les hommes croyaient que leurs intérêts tem- 
porels et éternels étaient attachés. Lorsqu’une erreur de 
logique peut entraîner le supplice du feu, non seulement 
dans l’autre monde, mais dans celui-ci, la construction des 
syllogismes acquiert un intérêt tout particulier. En outre, 
les écoles entretenaient la vivacité et l’activité de la 
faculté de penser, alors que l’état troublé de la vie civile, 
l’atmosphère méphitique engendrée par le cléricalisme 
dominant en l’absence presque totale de connaissances 
naturelles, eussent bien pu l’étouffer. Et enfin, il faut se 
rappeler que la Scolastique a éclairé certains problèmes 
qui s’étaient présentés à l’humanité dès que l’homme avait 
commencé à penser, et qui, je suppose, continueront à se 
présenter tant qu’il continuera à le faire (2). » 
Il rend un bel hommage à saint Thomas, « Divus 
(1) Science et religion. Traduction, p. 110. 
(2) Ibid., p. 115. 
