LA DISSOCIATION PSYCIIOLUÜIyUE. 
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le retenir. Dès lors, je puis poser un pronostic et déclarer 
que cet enfant est intelligent, docile, facile à instruire 
et à éduquer et qu’il a de bonut^s places dans sa classe. 
Je puis ajouter qu’il .sera très facile à hypnotiser (1). « 
11 est intéressant de rechercher comment varie la sug- 
gestibilité, avec les individus, dans un groupe donné. 
C’est le but que .\I.\f. Binet et V. Henri se sont proposé. 
Une ligne modèle de 40 millimètres de longueur est pré- 
sentée à un enfant qui doit la retrouver de mémoire et 
par comparaison directe dans un tableau composé de 
plusieurs lignes, parmi lesquelles est la ligne modèle. 
Au moment où il fait la désignation, on lui dit : “ En 
êtes-vous bien sûr ^ N’est- ce pas la ligne d’à côté ^ « Sur 
cette suggestion, faite d’un ton très doux, la plupart des 
enfants abandonnent la ligne désignée par eux. Les plus 
jeunes sont les plus sensibles à la suggestion. La sugges- 
tion est plus efficace dans l’opération faite de mémoire 
que dans la comparaison directe. 
Le tableau qui suit indique le nombre de cas où les 
enfants ont changé leur réponse suivant l’âge et le pro- 
cédé employé. 
.mémoire Comparaison directe .Moyenne 
Cours élémentaire 89 p. c. 74 p. c. 81 , 5 p. c. 
» moyen 80 « 78 » 76,5 « 
n supérieur 54 » 48 » 5 1 » 
Les enfants qui se sont trompés une première fois, 
font en général une désignation plus exacte grâce à la 
suggestion, 81 p. c. 
Ceux qui ont vu juste la première fois, résistent avec 
fermeté à la suggestion, 56 p. c. 
Dans le cas d’une première réponse inexacte, ceux qui 
persistent atteignent 72 p. c. 
(1) Cité par Binet, Annales des sciences psychiques, 1900, p. 70. — Beril- 
Ion, L'hypnotisme et l'orthopédie mentale. Paris, 1899. 
