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REVUE DES QUESTIONS SCIENTIFIQUES. 
que clans telle circonstance il est sorti de son caractère ; 
que ce n’était plus le même homme. Nous constatons 
nous-mêmes les changements qui se produisent en nous 
sous des influences plus ou moins inconnues, et nous nous 
étonnons d’agir parfois contrairement à nos habitudes ou 
à nos convictions. Il y a des moments où nous ne valons 
pas plus moralement que des hypnotisés ou des somnam- 
bules. 
M. Binet a étudié les effets de l’automatisme chez des 
enfants, en leur demandant d’exécuter des tracés très sim- 
ples et susceptibles de plusieurs solutions. Exemples : 
1° tracer une ligne droite. La ligne pourra être horizon- 
tale, verticale ou oblique. Le plus grand nombre la tra- 
cent horizontalement. La longueur de la ligne dépendra 
de l’âge des individus, de la position de leur corps et de 
la grandeur du papier. 2° Une ligne droite étant donnée, 
la recouper en travers par une autre. Sur 25 épreuves, 
vingt ont donné une croix dont les bras sont égaux et 
symétriques. 3 ° Etant donné un cercle, y faire un point 
au crayon. On place généralement le point au centre. 
4° Étant donné un carré de 3 centimètres sur 3 , y tracer 
une ligne droite, puis une autre jusqu’à cinq. On com- 
mence généralement par une ligne verticale ou horizon- 
tale. Les quatre autres lignes sont le plus souvent le 
développement d’une idée de symétrie. Cette idée de 
symétrie se traduit déjà chez des enfants de six ans, ne 
sachant faire que des barres. Elle est donc antérieure à 
la période d’instruction. Sur une classe de q 3 élèves tous 
les tracés étaient symétriques, sauf deux (1). 
Dans tous les cas que je viens de citer, la statisliipie 
démontre que certains tracés sont constamment les plus 
fréquents. On peut donc prévoir d’avance les résultats, en 
opérant avec des sujets d’un âge déterminé. 
(1) Uinci, La suggestibilité au point de t^ue de la psychologie iudi- 
vidueUe Annales des sciences rsYCHiQUES, Uioo, jt. 70 
