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REVUE DES QUESTIONS SCIENTIFIQUES 
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d’être admis dans les Universités russes, ont été admis 
comme étudiants réguliers, non seulement dans les Uni- 
versités de Galicie, mais aussi dans celles de toute l’Au- 
triche, de la France, de la Suisse et des autres grands 
pays (1). Ces étudiants, inscrits comme russes, ont déve- 
loppé leur esprit polonais au cours de leurs études supé- 
rieures. Le travail patient et clandestin a préparé une 
solution, que les études régulières ont consolidée, mal- 
gré les difficultés et les privations ; parce que toutes les 
forces de résistance étaient constamment tenues en 
éveil. 
Qu’on ne se trompe pas, le mouvement scolaire de 
1905 est un « boycottage » de l’école officielle russe, 
pour aboutir à l’école polonaise. On a fait une erreur en 
l’appelant une « grève scolaire ». Ce fut, au contraire, 
une entreprise disciplinée pour apprendre davantage 
et plus complètement ce qui convenait à la « polonisa- 
tion de la vie ». Et ce mouvement appartient à l’initia- 
tive des élèves ; il a été une protestation de la jeunesse 
polonaise contre la russification de l’enseignement de la 
religion. Ce fut la grande force et le grand honneur de ce 
mouvement libérateur pour tout l’enseignement secon- 
daire. Il ne faut pas laisser dire que ce fut « une croisade 
des enfants ». Ce sont les adolescents des classes élevées 
qui ont commencé ; et leur action fut, non pas négative, 
mais positive (2). Rejetant la tutelle officielle, avec 
l’assentiment complet des parents, les écoliers surent 
se soumettre à une discipline nouvelle. Ils ont fait 
preuve, avec ceux qui les soutenaient, d’une faculté 
d’organisation toute spontanée et d’une souplesse de 
féconde initiative, qui sait préparer un avenir répara- 
teur. Tels sont les caractères de cet épisode mouvementé 
de la lutte des Polonais pour leur droit national. 
(1) La Pologne ; p. 680. 
(2) M. Noir et Z. L. Zaleski ; p. 28. 
