LA SCIENCE ET LA RESURRECTION DE LA POLOGNE 17 
tait et éduquait, eu l’instruisant, la jeunesse, qui lui venai t 
de Posnanie, en même temps que de toute la Pologne 
royale et même des « neuf gouvernements de l'Ouest », 
comme on dit eu Russie. Eu dépit des difficultés spéciales 
à l’enseignement secondaire, les progrès ont été de 
telle importance qu’en soixante ans les chiffres ont été 
décuplés. Les termes de la comparaison sont 1850 et 
1910. Le nombre des écoles, filles et garçons, s’est élevé 
de 14 à 100 ; celui des membres du corps enseignant est 
passé de 174 à 1892 ; et le nombre des élèves est monté 
de 4.644 à 40.000. 
Sur ce terrain de l’enseignement secondaire, il y a 
eu d’heureuses initiatives pour organiser des écoles tech- 
niques et pour les soutenir par un régime de liberté pro- 
fessionnelle dans une légalité sans bienveillance. Dans 
ces innovations, il est permis de voir une réserve de va- 
leurs scientifiques et compétentes, qui rendent d'incompa- 
rables services pour la période de reconstitution de la 
Pologne plusieurs fois dévastée. 
Dans la Pologne du Congrès, les vexations machinées 
par les fonctionnaires russes agitèrent les écoles secon- 
daires. 
En 1901, les collégiens et lycéens formèrent des cer- 
cles secrets ; ils organisèrent entre eux l’enseignement 
mutuel de la langue polonaise ; et ils s’adonnèrent à la 
lecture clandestine des historiens et des poètes polonais, 
ce qui leur était interdit par la police scolaire. 
Au gymnase de Biala Podlaska, l’administration 
prétendit faire donner l’enseignement religieux en langue 
russe. Connaissant l’exemple des écoliers de Wrzesmia, 
en Posnanie, le 20 mai précédent, les collégiens firent une 
protestation solidaire et se virent poursuivis devant le 
tribunal de cette petite ville de Siedlce (ou Siedlec), 
qui est célèbre dans l'histoire de Pologne parce que, 
pendant l’insurrection de 1831, elle fut bien des fois 
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