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RÉVUE DES QUESTIONS SCIENTIFIQUES 
On s’étonne davantage encore de ce développement 
inattendu, quand on sait que l'école russe n’est pas fer- 
mée ; que l’école libre ne donne pas sans examen l’accès 
aux écoles supérieures ; et qu’elle n’attribue aucun droit 
à aucune exemption de service militaire ( 1 ). 
L'école primaire a fait une scission entre deux groupes 
qui 11e pouvaient pas se confondre : le fonctionnarisme 
russe, d’un côté, les initiatives et les libertés polonaises 
de l’autre. 
La manière de dispenser l’enseignement primaire a 
donc été diversifiée dans chacun des trois tronçons de 
la Pologne morcelée. Elle a fait à la Prusse une oppo- 
sition hardie, ouverte, inoubliable ; elle a conservé, sous 
la domination de l’Autriche, l’intégrité complète de la 
foi polonaise. Elle a montré, en face dix fonctionnarisme 
de Russie, quelle est la puissante efficacité des initiatives 
et des générosités, dont les Polonais sont capables pour 
relever leur glorieuse patrie. 
Partout à la fois, l’âme Polonaise a été comme un fer- 
ment, qui a fait lever renseignement primaire dans toute 
la masse de la nation ; elle lui a donné une animation 
vigoureuse, traditionaliste et de belle venue. Il u’cst plus 
permis de méconnaître qu’elle a contribué pour sa part 
— non petite — à la résurrection de la Pologne. 
Ensei gnernent secondaire 
Les difficultés de la lutte scolaire ont été insurmon- 
tables sous le régime prussien. Ce fut un amer contraste 
avec l’enseignement secondaire de la jeunesse polonaise 
sous la domination de l’Autriche. 
La Galicie a eu toute l’importance d’un refuge. Sous 
un régime de partielle autonomie, elle accueillait, abri- 
(1) Il est vrai que l’école officielle, russe de langue, est presque 
exclusivement fréquentée par les enfants des fonctionnaires, dont 
la majorité n'est pas polonaise. 
