LA SCIENCE ET LA RÉSURRECTION DE LA POLOGNE 15 
ce qui fait que le nombre des enfants de 6 à 12 ans est à 
peine inférieur de 100.000 au nombre total des enfants 
de cet âge (1). Le nombre des écoliers polonais a ainsi 
décuplé : c’est significatif pour une période où la popula- 
tion n’a même pas doublé : elle est passée de quatre mil- 
lions et demi à huit millions'. En- Galicie autant qu’en 
Posnanie, mais d’une autrè manière, on travaillait judi- 
cieusement en vue d’un avenir de libération, comme s’il 
devenait plus prochain. 
Dans le même temps, la Pologne du Congrès de Vienne 
(1815) subissfit un contre-coup de même sorte. Les 
fonctionnaires russes n’avaient rien de ce qu’il faut pour 
donner aux enfants polonais l’instruction primaire, dont 
leurs parents éprouvaient le besoin. Il fallait y pourvoir 
en dehors des administrations publiques. 
Les initiatives polonaises se sont trouvées seules pour 
donner cet enseignement et pour mener l’éducation des 
générations nouvelles. Il leur était naturel d’y introduire 
le caractère de la tradition nationale ; c’était une sorte 
de continuité, presque spontanée, dans l’intimité des 
familles, où on avait commencé à parler polonais en 
disant la prière et en apprenant le catéchisme. 
Après l’acte impérial de 1905, lé gouvernement russe 
se décida à satisfaire une partie des revendications de 
la jeunesse. 
L’école libre polonaise, enfin autorisée, fut immédiate- 
ment constituée par l’effort de la Société. Elle fut polo- 
naise au point de vue de la langue, sauf pour quelques 
matières, ainsi qu’au point de vue de la direction et du 
personnel enseignant (2). Malgré les obstacles accumu- 
lés avec persistance par les sphères dirigeantes, elle n’a 
pas cessé de se développer jusqu’à la guerre. 
(1) M. Noir et Z. L. Zaleski, /. c., p. 57. 
(2) Varsovie, 9 juillet 1914. Revue hebdomadaire. 
