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XIV. — Notions de Géographie générale, à l’usage de 
l’enseignement moyen de degré supérieur, par Paul Dalle, 
Docteur en .Sciences, Professeur de Géographie. Deuxième 
édition. — Un vol. in-8° de 326 pages. — Liège, H. Dessain, 
1922. 
L’enseignement de la Géographie a subi au cours des 
trente dernières années une profonde transformation. Dû 
à l’impulsion de savants étrangers, notamment de savants 
autrichiens, ce mouvement de rénovation s’est propagé en 
notre pays : les derniers labeurs d’un savant et modeste 
géographe belge, bien connu de nos lecteurs, le regretté 
Fr. Alexis-Marie Gochet, y contribuèrent notablement. Plu- 
sieurs ont cependant reproché à ce vieux maître de s’avancer 
avec trop de circonspection dans la voie nouvelle ; mais, si 
eux-mêmes montrèrent grande ardeur à aller de l’avant, 
ils payèrent leur hâte excessive en échouant dès les premiers 
écueils. Plus sage qu’eux et plus heureux, le confrère et 
successeur du Fr. Alexis — le Fr. Haubert- Justin (Paul 
Dalle, Docteur en .Sciences) — s’inspira de l’esprit de celui 
dont il continue l’œuvre : élargissant cette œuvre, mais sans 
la surcharger — l’expression est du Professeur F. Kaisin, 
— il réussit dès l’année 1913 à publier, pour la première fois 
en Belgique, un exposé de la Géographie générale au courant 
des connaissances et des idées actuelles. 
L’esprit nouveau, dans l’enseignement de la Géographie, 
consiste à faire de cette science une « science d’observation », 
à la façon des Sciences naturelles. Comme le naturaliste 
observe les faits du monde physique, ainsi le géographe a 
pour objet de son étude l’observation des faits de la Géogra- 
phie physique, des faits de la Géographie botanique ou zoolo- 
gique, des faits de la Géographie humaine, des faits de la Géo- 
graphie économique et même de la Géographie politique. Ces 
faits, si denses et si enchevêtrés, si variés et si vivants, il 
les sépare et les a alys ', il les coordonne et les classe ; il en 
détermi e par une sage et scie tilique induction les lois et 
les causes ; il constate et explique les liens qui font dépendre 
les uns des autres les faits géographiques : par exemple, les 
liens entre le milieu physique et tel mode d’activité, soit 
biologique soit économique, de l’être humain qui peuple ce 
