DE LimiCTIOI DES SCIENCES 
DANS 
LE PROGRAMME DES HUMANITÉS (1) 
La question de l’introduction des sciences proprement 
dites dans le programme classique des humanités n’est pas 
de celles qui se puissent résoudre par la pure dialectique. 
C’est une question complexe ; sa solution est intimement 
liée à celle d’autres problèmes non moins importants et 
(1) Cet article est un écho de la discussion sur l’enseignement des sciences 
naturelles dans les collèges, qui a eu lieu à la Société scientifique de Bruxelles , 
dans les sessions d’avril 1893, de janvier et d’avril 1894. MM. Proost, Degive, 
Thiéhauld, Wouters ont préconisé, pour des raisons diverses, un enseigne- 
ment des sciences naturelles, concomitant avec celui qui constitue les huma- 
nités actuelles (grec, latin, français, flamand ou allemand, histoire et géogra- 
phie, éléments de mathématiques, notions de physique et de cosmographie), 
bien entendu en introduisant dans cet enseignement classique des modifica- 
tions plus ou moins profondes. 
M. Mansion, au contraire, a proposé de n’enseigner les sciences naturelles 
qu’après la rhétorique, dans une classe préparatoire de l’Université, pour 
ceux qui se destinent aux études médicales. 
Le résumé des idées émises dans cette discussion paraîtra dans les Annales 
de la Société scientifique de Bruxelles. 
L’article de M. Marlin que nous publions aujourd’hui peut être regardé 
comme une pièce complémentaire de cette discussion. 
La Rédaction de la Revue, en y insérant cet article, ne prend nullement la 
responsabilité des opinions qui y sont défendues, particulièrement sur le 
quantum scientifique élémentaire qu'il est possible d’enseigner dans les 
premières classes des collèges, même à des élèves d’élite, et sur le but de 
l’enseignement du grec et du latin. 
