LES MUSÉES AMÉRICAINS 
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avec les institutions d’enseignement primaire et secon- 
daire; les professeurs des universités sont invités à 
donner des conférences et leur concours ne tarde pas 
à porter ses fruits. L’œuvre est lancée, et on la veut 
grandiose. 
Le Musée qu’on rêve de réaliser à New-York cou- 
vrira 15 acres de terrain, soit un espace trois fois plus 
grand que celui du British Muséum. « Un palais de ces 
dimensions, dit M. Gratacrop, avec ses salles immenses, 
remplies de collections classées, est de taille â embrasser 
tous les règnes de la nature. Toutes les sciences pour- 
ront y trouver asile ainsi que les innombrables adapta- 
tions industrielles des produits naturels. Le monde 
entier en sera le fournisseur, la nation en aura la garde, 
et, dans les meilleures conditions d’utilité publique et 
d’activité scientifique,, ses salles de conférences devien- 
dront la véritable école du peuple. » 
Chicago. — Le désir de conserver au public l’im- 
mense quantité d’objets concernant les sciences natu- 
relles rassemblés à l’occasion de l’exposition interna- 
tionale de 1896, a décidé la création â Chicago d’un 
Musée d’histoire naturelle. La pensée qui a présidé â 
son organisation et â son développement est encore 
l’instruction du peuple par les yeux, les conférences 
illustrées, et tout un système d’exhibition où s’étalent 
les applications pratiques des sciences naturelles. 
Broohlgn. — La société de Brooklyn a choisi pour 
devise cette parole de Washington : « Il faut promou- 
voir comme objet d’importance primordiale les institu- 
tions qui concourent à étendre et à élever nos connais- 
sances ». 
Elle s’appelle Broohlgn Institute of Arts and 
Sciences. Les beaux-arts figurent dans son programme; 
mais son but principal est l’étude et la vulgarisation des 
sciences naturelles. 
