REVUE DES QUESTIONS SCIENTIFIQUES 
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— 18. Pratique des aréomètres. — 19. Travail du verre. — 
30. Usage du baromètre; ses corrections. — 31. Vérification des 
thermomètres; valeur des lectures laites à l’aide d’un appareil 
inexact. — 33. Détermination des points de l’usion (quatre pro- 
cédés). — 33. Recherche du coefïieient de dilatation linéaire 
d’un solide. — 34. Recherche du coefficient de dilatation vraie 
d’un liquide. — *35. Hygromètre chimique. —36. Hygromètfe 
d’Alluard. — *37. Psychromètre; détermination de la constante. 
— 38. Densité d’un gaz (procédé de Bunsen). — *39. Montage 
des piles. — 30. Mesure d’une résistance (Méthode du ponl de 
Wheatstone). — *31. Mesure de l’intensité d’un courant (volta- 
mètre à A tj.). — 33. Usage des photomètres (Foucaull-Runsen). 
*33. Etude d’un objectif photographique. — *34. Photo- 
graphie : développement, fixage, impression, collage, elc. — 
35. Usage du microscope et de la chambre claire de Vachet. — 
36. Le saçchari mètre. — 37. Le spectroscope. 
Organisation. — La durée de chaque séance était de deux 
heures; les exigences du régime intérieur de l’Ecole prépa- 
ratoire ne permettaient pas de dépasser cette durée; d’ailleurs, 
nous estimons qu’elle suffit pour des débutants (1). Tout exer- 
cice imposé pouvait être réalisé par un élève adroit en une heure 
et demie. 
En principe, chaque élève travaillait seul; on ne dérogeait 
à cette règle que pour l’emploi de certains appareils, tels (pie 
la machine à diviser, le cathétomètre, etc., où le secours d’un 
second opérateur peut être avantageux. 
Le conservateur recevait la liste des exercices à exécuter, et il 
avait pour mission de préparer chaque appareil à sa place, en 
y adjoignant tous les accessoires nécessaires à la manipulation. 
Il veillait, avec le plus grand soin, à la rigoureuse propreté de 
tout ce qui était confié aux élèves. Ce détail n’est point superflu. 
L’expérience nous a montré que l’élève ne respecte les appareils, 
et ne prend l’habitude du travail soigné que si on lui met entre 
( 1 ) La durée de deux heures ne nous paraît pas devoir être dépassée, pour 
des exercices s’adressant à des débutants; elle peut l’être pour îles travaux 
d’élèves du doctorat. De fait, dans de nombreux laboratoires français, 
allemands et hollandais que nous avons eu l’occasion de visiter, on a adopté 
une durée effective de deux heures. Parfois l’exercice ligure au programme 
pour trois, voire même pour quatre heures; mais dans les laboratoires 
sérieux, on ne craint pas d’avouer que « c’est bien long » et qu’ « il n’y a 
guère que les deux premières heures qui soient vraiment utiles ». 
