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REVUE DES QUESTIONS SCIENTIFIQUES 
on disséquait une chaîne montagneuse et comment on 
la reconstituait. Mais tous ces cours, excellents en 
eux-mêmes, étaient très spécialisés. Aucun professeur 
dVniversité chargé d’enseigner la géologie (en même 
temps d’ailleurs que la minéralogie et la paléontologie) 
n'avait su se montrer à la fois original et complet, dans 
l'exposé d’un ensemble aussi vaste. Quelques-uns déve- 
loppaient avec éclat certaines branches de la science, 
mais la plupart, je l'avoue pour ma part, s’efforcaient 
laborieusement d’adapter aux besoins d’un auditoire 
régional les chapitres des manuels étrangers. Tous les 
cours donnés étaient incomplets. Les élèves ne pou- 
vaient acquérir dans aucune université de France 
l’ensemble des connaissances géologiques concernant 
les minéraux, les fossiles, les terrains et la genèse du 
sol de leur pays. 
Quand parurent les traités de de Lapparent, ce fut 
une révolution dans l’enseignement de la science de la 
terre. Ceux qui professaient à cette époque ne l'ont pas 
oubliée ; un trésor de documents se trouva mis à la 
portée de tous, maîtres et étudiants y puisèrent à l’envi. 
En dehors de leur action immédiate, ils eurent encore 
l’avantage de donner l'impulsion à de nouveaux tra- 
vaux et de permettre aux membres de l’enseignement 
— conscients de posséder pour la préparation de leurs 
leçons un exposé moderne des questions étrangères à 
leur spécialité — la libre poursuite et le développement 
de leurs recherches originales. Les savants français ne 
furent pas seuls à se louer de la publication du Traité. 
Le professeur de géologie de l’Université de Stras- 
bourg, YY. Benecke (1), prédit son succès dès son 
apparition : « YYir zweifeln nicht, dass das YYerk in 
weiten Kreisen belehren und anregen wird ». Et l’émi- 
lient et regretté professeur de l’Université de Munich, 
(1) Neues Jaiirbuch K il R MINERALOGIE, I <SS3, 1). 385. 
