REVUE DES QUESTIONS SCIENTIFIQUES 
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» Dernièrement encore une de nos meilleures maî- 
tresses nous disait que 50 % des filles qui sortent de 
nos écoles sont névropathes, neurasthéniques ou souf- 
frantes de la poitrine. Voilà le déplorable résultat 
auquel nous arrivons et. que j 'ai cru devoir signaler 
afin que dans l’organisation de nos écoles ménagères 
on sache s’inspirer précisément d'une autre méthode, 
celle que je préconise depuis tant d’années, la méthode 
expérimentale, la méthode scientifique. » 
Nous avions soutenu la même thèse à la Société 
scientifique dès 1896 ( 1) et plus récemment à Leuze, en 
1907, lors du Congrès agricole de l’Ecole d’agriculture 
régionale dirigée avec tant d’intelligence des besoins 
des cultivateurs par M. Moulart, et dans cette Revue 
même où nous avons insisté à maintes reprises sur le 
rôle social de la femme à la campagne lorsqu’elle est 
initiée aux principes de la science naturelle appliquée 
à l’agriculture. Depuis lors, cette idée a été développée 
par plusieurs sociologues et agronomes, notamment 
par M. De Yuyst dans son ouvrage intitulé Le Rôle 
social de la fermière, où il expose notre programme 
et préconise la création de cercles de fermières en Bel- 
gique, comme en Amérique. Dans le pays flamand, les 
Jioerenbomlen ont. par leurs conférences données dans 
leurs assemblées régionales par les anciens élèves de 
l’Institut agronomique de Louvain* contribué à vulga- 
riser ces notions d’agriculture rationnelle et d’hygiène, 
indispensables aux cultivateurs. Mais le plan que nous 
avions tracé ici même — et qui consiste à initier la jeune 
fille, dans des cours spéciaux analogues aux W inter - 
sc/nile de l’Allemagne, non seulement à ces premiers 
principes, aux notions d’économie rurale de laiterie, 
d'horticulture et d’aviculture, mais à la statique agri- 
(I) Voir les comptes rendus des assemblées générales d’avril : ces discus- 
sions ont été reproduites ou résumées dans notre ouvrage, La Réforme des 
humanités, 1896, Schepens, Bruxelles. 
