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REVUE DES QUESTIONS SCIENTIFIQUES. 
qui permet l’arrivée d’un jour presque égal des deux côtés, mais l’é- 
clairage bilatéral différentiel. Dans l’éclairage bilatéral ordinaire les rayons 
lumiueux, venant s’entrecroiser devant les yeux de l’enfant, peuvent le 
forcer à prendre des attitudes vicieuses, s’il veut fuir un jour trop 
vif ou un jour trop faible, et le fatiguent très vite. Dans l’éclairage bila- 
téral différentiel, un jour prédominant vient toujours du même côté. On 
arrive facilement à ce résultat en plaçant aux fenêtres du côté opposé 
un verre mat, plus ou moins opaque ou en adossant à cette fenêtre un 
préau couvert, comme M.Wintrebert l’a fait pour son école. L’orientation 
qui paraît le mieux s’accorder avec les lois de l’hygiène, est celle qui ex- 
pose respectivement à l’est et à l’ouest les baies d’éclairage de chaque 
façade. 
Enfin une dernière condition relative à l’emplacement est celle de 
l'éloignement des bâtiments voisins. Il faut entre l’école et ceux-ci une 
distance égale au moins au double de leur hauteur, pour être en dehors 
de l’ombre qu’ils peuvent projeter. 
2° Construction. Ce sujet comprend plusieurs points que nous allons 
successivement examiner : 
a) Distribution. M. Wintrebert a quatre classes à construire. Il les place 
sur une même ligne allant du nord au sud suivant le sens de leur lon- 
gueur. Un large vestibule servira d'entrée commune. De chaque côté il 
y aura deux classes, et les élèves traverseront la première pour entrer 
dans la seconde. 
Cette disposition, M. Wintrebert le reconnaît, peut présenter des in- 
convénients. Un élève des classes extrêmes est-il obligé de sortir pen- 
dant les heures d’étude, il ne le pourra sans troubler l’ordre de la classe 
voisine ; aussi convient-il de ménager une issue particulière à chaque 
classe et donnant sur la cour. Si la grandeur du terrain s’y prêtait, et il 
ne faudrait pour cela qu’un mètre ou deux en plus, nous préférerions 
établir deux vestibules au lieu d’un. Deux partes s’ouvriraient sur cha- 
que vestibule et chaque classe aurait ainsi son entrée indépendante. 
Nous pensons que la discipline n’aurait rien à y perdre. Et nous pour- 
rions, à l’entrée de chacun d’eux, comme M. Wintrebert le fait pour son 
unique vestibule, disposer de même de petits vestiaires. 
b) Dimensions. Chaque classe doit contenir 50 élèves, et l’on admet 
que pour chaque élève un cube d’environ 7 mètres est suffisant. La dis- 
position qui a été adoptée permet de donner à chaque classe une longueur 
de 9 mètres. Si on leur alloue, comme les dimensions du terrain le per- 
mettent, une largeur de huit mètres et une hauteur de 5 mètres, chaque 
élève jouira d’un cube de plus de 7 mètres, et l’école sera conforme aux 
lois de l’hvgiène. 
c) Constitution du parquet. Le plancher est préférable aux carreaux 
