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REVUE DES QUESTIONS SCIENTIFIQUES 
d’excellentes recettes pour agir sur la plupart de nos 
réflexes ; c’est pourquoi le champ où ces méthodes peuvent 
pratiquement régner a une ampleur peut-être insoup- 
çonnée par les premiers chercheurs. C’est ce que nous 
voudrions moi trer brièvement. 
2° Le problème de la sélection professionnelle touche à 
celui de l'orientation professionnelle, à celui de l'éducation 
d'un personnel et à celui de la normalisation d'une besogne, 
à tel point que les travaux entrepris pour les résoudre 
sont une importante contribution à la solution de ces trois 
nouveaux probit mes. 
A. — Les méthodes de sélection servent à l'orientation. 
11 est à peine besoin de rappeler en quoi les deux problèmes 
se ressemblent et se séparent au moment même où on les 
pose. 
Le problème de la sélection est posé par un patron qui 
connaît les 10 eu 20 aptitudes nécessaires pour occuper 
un poste et cherche dans une foulé de candidats ceux qui 
les possèdent le plus complètement. C’est un problème 
relativement aisé et il est naturel que ce soit par lui qu’on 
ait commencé. 
Le problème de l’orientation se pose pour un enfant 
à la veille d’entrer en apprentissage, ou, plus exactement, 
il se pose à ses parents et à ses maîtres. Mais il est autre- 
ment compliqué que le précédent ; ce n’est plus une ving- 
taine d’aptitudes qu'il faut considérer ; il faut s’enquérir 
de toutes les aptitudes de l’enfant, et non seulement de 
ses aptitudes présentes, mais encore d’autres qui ne se 
développent qu’avec l’âge, mais qu’un observateur habile 
peut voir en germe plusieurs années avant leur éclosion. 
Le nombre de ces aptitudes est impossible à fixer ; plus 
l’analyse devient aiguë, plus on les voit augmenter. C’est 
ainsi que sous le mot « mémoire » on distinguera, d’un cer- 
tain point de vue, une mémoire visuelle des objets con- 
crets, une même ire visuelle des signes typographiques. 
