BIBLIOGRAPHIE 
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et temps], vous êtes fatalement conduit à rejeter le tout : 
ce qui supprime toute possibilité de connaissance ». 
L’auteur semble perdre de vue que les physiciens relati- 
vistes séiieux laissent subsister, en première approximation» 
toute l’optique classique à condition de la rapporter à un 
système de référence déterminé. Pour les besoins courants 
du laboratoire, ils continueraient donc à enseigner cette 
branche de la même manière, comme il le souhaite avec 
raison. 
Quant à l’éther, s’ils lui dénient des propriétés mécaniques, 
ils lui attribuent les propriétés de clamp électromagnétique 
suffisantes pour représenter les phénomènes. Puisque « en 
physique la réalité de l’éther n’est pas en question », cette 
méthode paraît irréprochable. 
H Dopp. 
Interférences, par H. Bouasse et Z. Carrière. — Un 
vol. de xxxi-462 pages (25 x 1 7). — Paris, Delagrave, 1923. 
La préface, de M. Bouasse, est intitulée : « Discours sur 
le style ». Elle porte en épigraphe : « Tur, sec, plein ». L’au- 
teur y donne, sous la forme originale et mordante dont il est 
coutumier, de judicieux conseils sur le style français « scien- 
tifique ». Ce style, nettement distinct du style « littéraire » 
est celui qui convient dans l’exposé d’un problème scienti- 
fique ou dans les rapports techniques ou industriels. Il ne 
manque donc pas d’importance. M. Bouasse se prévaut à bon 
droit du succès de ses propres ouvrages, même à l’étranger, 
pour dicter les préceptes de la rédaction : il devrait faire 
autorité. La lecture de sa préface sera profitable même aux 
professeurs d’humanité ; elle appellera leur attention sur 
un point important de la formation intellectuelle. 
Ce nouveau volume de la Bibliothèque scientifique pour 
l’ingénieur et le physicien est écrit avec la collaboration 
de M. l’abbé Carrière, professeur à l’Institut catholique de 
Toulouse. Le travail commun de ces deux auteurs a enrichi 
cette bibliothèque d’un traité excellent. 
Le lecteur, ou plutôt l’étudiant, y trouve un guide dévoué 
et sûr, qui lui expose les questions suivant une méthode 
éminemment pédagogique ; d/abord sous un aspect général 
