L’ÉDUCATION DE L’IMAGINATION 
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LES DIVERSES ESPECES D’iMAGINATION 
La psychologie a longtemps considéré l’imagination 
comme une faculté relativement simple. De là, dans la 
pédagogie basée sur cette psychologie, des méthodes 
uniformes et nécessairement superficielles développant 
sans doute l’imagination en bloc mais insuffisamment 
adaptées à chacune des individualités qu’elles préten- 
dent former. 
La psychologie expérimentale a démontré d’irréfu- 
table façon que l’imagination diffère profondément d’un 
sujet à l’autre, qu’il n’existe pas deux hommes ayant 
des imaginations identiques. 
Les psychologues expérimentateurs étudient l’ima- 
gination à deux points de vue ou mieux dans deux états 
différents : l’état dynamique et l’état statique. 
A l’état dynamique l’imagination nous apparaît 
puisant dans le milieu ambiant les représentations 
sensibles, à l’état statique elle se confond avec la 
mémoire sensible contenant l’ensemble des images- 
souvenirs. L’état statique est fonction et des états dyna- 
miques antérieurs et de la fidélité de la faculté 
rétentive. 
Est-il nécessaire de noter que par images et images- 
souvenirs il faut entendre toutes les représentations 
sensibles aussi bien auditives, olfactives, tactiles et 
