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REVUE DES QUESTIONS SCIENTIFIQUES 
La double mise au point périphérique et centrale 
dépend elle-même de deux facteurs : la perfection de 
l’organe sensoriel en cause, la puissance de l’attention 
déployée. Ainsi un sujet myope ou hypermétrope 
recevant ses stimulations visuelles en arrière ou en 
avant de la rétine ne pourra jamais avoir de représen- 
tations visuelles exactes parce que son organe est 
défectueux. De nombreux enfants profitent peu de 
l’enseignement écrit reçu à l’école, uniquement parce 
que l’on n’a pas pris la peine, au début de l’année sco- 
laire, de faire la détermination, si aisée à réaliser, de 
l’acuité visuelle de tous les élèves de chaque classe. 
A l’état dynamique, la précision des images, leur 
netteté sont en outre facteur de la plasticité, de la fidé- 
lité de la mémoire. Il ne suffit pas d’avoir eu des repré- 
sentations exactes, il faut pouvoir les conserver 
intactes. 
La Capacité de combinaison 
C/est la faculté de relier, d’enchaîner par des liens 
que l’on invente, deux ou plusieurs images qui ne sont 
pas encore associées entre elles. Il ne faut pas con- 
fondre ce travail d’imagination avec la perception des 
rapports existant entre les représentations, tels que 
de cause à effet, de tout à partie, de similitude et con- 
traste, de contiguïté ou de continuité. Un exemple pré- 
cisera notre pensée. On prie un sujet de réunir dans une 
ph rase les mots « soldat », « couteau », « chien ». Il 
pourra imaginer ceci : « Un soldat au moyen de son 
couteau tua son chien. » On prie le même sujet de trou- 
ver le rapport entre les mots « soldat » et « homme ». 
Il résumera aussitôt ce qu’il perçoit en disant : « Tout 
soldat est un homme. » Le premier travail exige de 
l’imagination, voire une imagination développée sur- 
tout si les termes à réunir dans une même phrase sont 
