l’éducation de l’imagination 
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au point de vue de la quantité, de la qualité, de l’inten- 
sité, de la précision, voire de la capacité de combinaison 
et d’invention. 
Détermination quantitative de V imagination 
A l’état dynamique, l’abondance de l’imagination se 
mesurerait exactement par la fraction portant comme 
dénominateur le nombre total des stimulations percep- 
tibles se produisant durant l’unité de temps dans un 
milieu strictement défini, et comme numérateur le nom- 
bre total d’images perçues pendant ce temps dans ce 
milieu par le sujet observé. 
Une telle détermination ne saurait s’effectuer avec 
une rigueur absolue. Gomment connaître tous les 
stimulants qui modifient un milieu? Il est possible d’ob- 
tenir des résultats comparables chez plusieurs sujets 
soumis à la fois à une expérience unique. On invite ces 
sujets à écrire les noms de toutes les impressions sur- 
tout visuelles et auditives qu’ils recueillent durant 
l'espace de 2 minutes, par exemple, dans le milieu 
ambiant. Bien entendu, les sujets doivent puiser leurs 
images autour d’eux et non en eux-mêmes. On assure 
la valeur de l’expérience en priant chacun de lire rapi- 
dement à haute voix la liste des mots écrits et de désigner 
chaque fois l’objet auquel il a pensé. S’il tarde ou hésite, 
on supprime le vocable énoncé. 
On mesure indirectement laquàntité des images céré- 
brales d’un sujet donné en déterminant son acuité sen- 
sorielle portée au maximum par la concentration de 
l’attention. Nous avons longuement exposé ailleurs 
comment on détermine exactement et sûrement et la 
finesse d’un organe sensoriel et l’attention que le sujet 
apporte dans la perception de ses sensations (1). Nous 
(1) U homme droit et l’homme gauche, Paris, Alcan, 1901. 
