REVUE DES QUESTIONS SCIENTIFIQUES 
À force d’attention et de volonté il parviendra à atté- 
nuer cette différence entre les notes frappées par les 
doigts faibles et moins sensibles et les doigts forts ; il 
parviendra beaucoup plus rapidement, plus sûrement 
et plus complètement à l’égalité parfaite en exerçant 
chaque doigt faible à part dans la mesure de son infé- 
riorité relative. Il faut renforcer les parties faibles en 
raison de leur faiblesse. 
Ainsi doit-on procéder dans la culture des facultés 
intellectuelles. Il convient donc d’organiser des exer- 
cices orthopédiques spéciaux développant l’imagination 
en quantité, en qualité, en intensité, en précision, en 
netteté, en pouvoir de combinaison et d’invention. 
Signalons à titre d’exemple et parmi beaucoup 
d’autres, quelques exercices orthopédiques développant 
l’imagination. 
En quantité . — Pour enrichir l’imagination d’un 
sujet, pour lui apprendre à puiser dans les milieux qu’il 
traverse, le plus grand nombre possible d’impressions, 
il faut recourir à des exercices généraux d’entraîne- 
ment indirect, et à des exercices spéciaux d’entraîne- 
ment direct. Les premiers sont d’une part l’éducation 
sensorielle ou affinement progressif et mesuré des prin- 
cipaux organes des sens et surtout des sens visuel, 
auditif et musculaire, d’autre part, ceux qui déve- 
loppent l’attention. Les exercices spéciaux, les seuls 
dont nous parlerons ici, consistent à puiser à un moment 
donné soit dans le milieu ambiant, soit dans ses souve- 
nirs, en un temps strictement mesuré, le plus grand 
nombre de représentations sensibles de toute nature. 
Pour les tout jeunes enfants on se contentera de pré- 
senter des séries d’images en invitant les sujets à 
désigner dans chacune d’elles le plus grand nombre 
d’objets aperçus (couleurs differentes, personnages, 
