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REVUE DES QUESTIONS SCIENTIFIQUES 
heures, etc.; il faut examiner à part le travail de 
chaque élève. Et ce n’est que pour autant que la ])ro- 
portion des accroissements d’incorrections est sensible- 
ment pareille chez chaque sujet, en })roportion de son 
degré de culture et de capacité d’attention, que l’on 
peut considérer les résultats comme sérieux. En 
d’autres termes, il faut réduire au minimum les varia- 
tions moyennes. On s’apercevra bien vite que pareil 
résultat ne sera atteint ([u’après un nombre très élevé 
de mensurations. La méthode des dictées maniée par un 
pédagogue ne donnera de conclusions certaines que si 
on multiplie considérablement les exercices, si l’on 
y consacre un temps fort long, au détriment de l’en 
seignement proprement dit. 
La 'méthode des calculs . — Elle fut employée d’abord 
par Bürgerstein dans le but d’étudier l’allure de la 
fatigue dans le cours d’un travail d’une heure. 
Elle consiste à faire faire des additions de nombres 
de vingt chiffres et des multiplications d’un nombre de 
vingt chiffres par un nombre d’un seul chiffre comjiris 
entre un et six. 
Chaque élève reçoit une feuille sur laquelle les 
nombres sont imprimés — on laisse un temps uniforme, 
10 minutes pour effectuer l’opération — ajtrès 5 mi- 
nutes de repos durant lequel on ramasse les copies — 
on fait une seconde opération durant également 10 mi- 
nutes — puis encore 5 minutes de repos et ainsi de 
suite. Quatre séries en tout. 
Bürgerstein avait opéré sur 162 sujets : 68 filles de 
11 à 12 ans et 94 garçons de 12 à 13 ans. (3r en com- 
parant les résultats des quatre séries d’opérations on 
arrive aux conclusions suivantes : 1) Le nombre des 
chiffres calculés — c’est-à-dire additionnés ou multi- 
pliés — ■ va en augmentant de la première série à la 
quatidème ; 2) le nomlire des fautes croît également 
